Keskkooli kirjandustunniks valmistumine: kuidas analüüsida Lermontovi luuletust "Duma"

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 05:33

M. Yu. Lermontovi looming on viljakas uurimisteema. Kooliõpilasi huvitab reeglina siir alt luuletaja traagiline saatus, teda huvitab isiksuse mitmetähenduslikkus, salapära, erksad ekspressiivsed laulusõnad, liigutatud üksindusest ja arusaamatusest isegi lähedaste inimeste ja sõprade poolt. Mihhail Jurjevitši luuletused jäävad kergesti ja mõnuga pähe. Võib-olla ainult sellised teravad, sotsiaalfilosoofilised teosed, nagu näiteks eleegia "Duma", võivad tõlgendamisel ja mõistmisel raskusi tekitada.

Teema sissejuhatus

Loogilisem on õpetajal või õpilasel (õpetaja korraldusel) teha lühike sissejuhatav ettekanne, mis kajastab sotsiaalajaloolist olukorda Venemaal 30.–40. aastatel. ja luuletuse "Duma" eelanalüüs. Lermontov – väärib rõhutamist – oli aadli arenenud osa esindaja. Ta pidas ennast ja oma põlvkonda nende vaimseteks pärijateks ja järglasteksdekabristid. Tsaarirežiim andis endast parima, et 1825. aastal aset leidnud sündmused intelligentsi, rahva mälust kustutada. Kätte on jõudnud reaktsiooni ja ajatuse ajastu, iga elava mõtte, kriitilise idee tagakiusamine, see tähendab kõike, mis oli vastuolus autokraatia poliitikaga. Ja kõik need, kes ei nõustunud, kangekaelsed, ootasid vältimatut kättemaksu, Puškini saatus on selle ilmekas näide. Siinkohal peaks õpetaja suunama klassi tähelepanu, alustades luuletuse "Duma" analüüsi. Lermontov ja tema mõttekaaslased püüdsid oma sisemist vabadust vastandada välisele köidikule, tõmbuda endasse, oma sisemaailma – see oli omamoodi protest omavoli vastu. Katse osutus aga veaks, illusiooniks. Ja raske mõttetöö viis täieliku tegevusetuse, inertsuseni. Need on eeldused luuletaja poolt 1838. aastal oma vihase eleegia loomisele, mille teemaks on tema põlvkonna kriitiline analüüs ja tema jaoks karm lause.

Pe alt lugemine ja tõlgendamine

Tunni järgmine etapp on peast lugemine ja luuletuse "Duma" analüüs. Kriitiku V. G. Belinsky sõnul osutas Lermontov selles oma meeleheite, tühjuse, ideaalide uskmatuse ja kaasaegsete probleemide põhjused. Just nendes peavad õpilased koos õpetajaga selle välja mõtlema. Kooliõpilastele esitatakse mitmeid küsimusi: määrake töö emotsionaalne meeleolu; tuvastada selle peamised leksiko-semantilised keskused, märkides võtmesõnad; näitavad poeetilise teksti kunstilist ruumi. Õpetaja peaks püüdma klassiga koos luuletust analüüsides jõuda "peegelduse" mõisteni"Mõte". Lermontov tõi vene kirjandusse tegelikult uue kangelase - peegeldava isiksuse: targa, mõtleva inimese, kes kahtleb alati ja kõiges. Eneseanalüüs, reaalsuse ja iseenda kriitiline tajumine on tema ja õilsa ühiskonna parima osa tunnusjoon. Peaksite pöörama tähelepanu luuletuse asesõnade kategooriatele ja tegema järelduse: Luuletaja vestlus ajast ja iseendast - see on "Duma". Lermontov (jätkame analüüsi) tõuseb isiklikust “minast” üldistatud “Meie-le”, jagades täielikult vastutust jõudeoleku, oma elu mõttetuse, vaimse ja poliitilise apaatia eest. Ta annab edasi üllast noorust haaranud meeleheidet, uskmatust nende tugevustesse ja võimetesse. See emotsionaalne plaan määrab teose põhipoeetika.

Kirjalik töö

Saate vaadata poeedi loomelaborisse, et paljastada, kuidas "Duma" on üles ehitatud. Lermontov loob oma salmi nelikvärsside eeskujul. Paluge õpilastel kirjutada üles igaühe viimased read. Millisele järeldusele luuletaja jõuab? Milliseid stiili- ja kunstivõtteid ta kasutab? Mida nende kaudu saavutatakse?

Lõppetapp ja järeldused

Selles etapis peaksite õppetunni kokku võtma. Tehke, kirjutage üles vajalikud järeldused. Aidake õpilastel sõnastada oma seisukohti käsitletavates küsimustes. Loo seoseid olevikuga. Näidake tunni näitel Lermontovi laulusõnade põhimotiive.