"Heraklese kolmeteistkümnes töö". Iskander F.A
"Heraklese kolmeteistkümnes töö". Iskander F.A

Video: "Heraklese kolmeteistkümnes töö". Iskander F.A

Video:
Video: За что ненавидят Солженицына? Ссылка на бесплатную премиум-подписку в MyBook в комментах! #shorts 2024, November
Anonim

Just Iskanderi "Heraklese kolmeteistkümnes töö" ja mitmed teised lapsepõlvest rääkivad lood said tema proosa alguseks. Kõik need tööd on väikesed ja puudutavad. Kuid nende tõstatatud moraaliküsimused pole kaugeltki lapsikud.

Herakles Iskanderi kolmeteistkümnes vägitegu
Herakles Iskanderi kolmeteistkümnes vägitegu

Lood käsitlevad pettuse, au ja ebaaususe, arguse, väärikuse ja reetmise mõisteid. Apellatsioon lapsepõlvele ei muuda neid vähem tähtsaks, vaid toob need lugejale ainult lähemale.

Loo õpetlik olemus

Ja selles väikeses teoses jääb autor endale truuks. Selle algusest kuni viimase reani läbib huumor. Kuid hoolimata rõõmsast meeleolust on Iskanderi lugu "Heraklese kolmeteistkümnes töö" üsna õpetlik. See paneb lugeja mõtlema paljude tõsiste ja oluliste küsimuste üle. Igaüks peab ise otsustama, mis on vägitegu ja kuidas saab ühes inimeses ühendada julguse ja arguse. Lugu "Heraklese kolmeteistkümnes vägitegu" lõpetades viib Iskander lugeja mõttele, et julgus võib olla erinev. Selgub, et moraalne ja füüsiline julgus ei lange inimeses alati kokku. Niisiis,omades keha tugevust, võib ta eluliste probleemide lahendamisel olla argpüks.

Fazil Iskander Heraklese kolmeteistkümnes vägitegu
Fazil Iskander Heraklese kolmeteistkümnes vägitegu

"Heraklese kolmeteistkümnes vägitegu." Iskander. Kokkuvõte: uus õpetaja

Rahvuse järgi kreeklane Kharlampy Diogenovich ilmus kooli 1. septembril. Enne seda polnud keegi temast kuulnud. Ta õpetas aritmeetikat ja oli vastupidiselt matemaatikute üldtunnustatud ideele korralik ja kogutud inimene. Kharlampy Diogenovitši tundides valitses alati eeskujulik vaikus, ta ei tõstnud kordagi häält, ei ähvardanud ja suutis samal ajal hoida kogu klassi enda käes.

"Heraklese kolmeteistkümnes vägitegu." Iskander. Kokkuvõte: juhtum peategelasega

Kellelgi polnud Kharlampy Diogenovitši ees privileege. Ei pääsenud saatusest olla naeruväärses positsioonis ja peategelane. Ühel päeval jättis ta kodutöö tegemata. Probleemi lahendus ei vastanud vastusele. Poiss õppis teises vahetuses ja tuli tund enne tunni algust.

lugu Hercules Iskanderi kolmeteistkümnes vägitegu
lugu Hercules Iskanderi kolmeteistkümnes vägitegu

Kui selgus, et ka klassivend pole probleemi lahendanud, rahunes ta lõpuks maha. Õpilased jagunesid meeskondadeks ja läksid staadionile jalgpalli mängima. Suurepärane õpilane Sahharov ütles juba tunnis, et on probleemi lahendanud ja tema vastus oli nõus. Kharlampy Diogenovitš ilmus uksele ja läks oma kohale. Peategelane märkas, et isegi tema lauanaaber, vaikne Adolf Komarov (kes nimetas end Alikuks, et keegi ei võrdleks teda Hitleriga, kuna sõda oli alanud) lahendas selle probleemi.

Fazil Iskander:"Heraklese kolmeteistkümnes töö". Kokkuvõte: "Säästva" vaktsineerimine

Klassiruumi tuli õde, ta otsis 5 "A", kuid sai 5 "B". Peategelane näitas vabatahtlikult, kus on lapsed, keda tuleb tüüfuse vastu vaktsineerida. Teel rääkis ta arstile, et pärast seda tundi läheb nende klass organiseeritud ekskursioonile koduloomuuseumi. Nad naasevad 5B juurde. Seal tahvli äärde oli Shurik Avdeenko juba kolm probleemi tegevust kirja pannud, kuid ei osanud lahendust selgitada. Õde vaktsineeris kõik õpilased, kuid tund ei lõppenud. Kharlampy Diogenovitš ütles, et selles klassis oli mees, kes otsustas Heraklesest ületada ja sooritada veel ühe, kolmeteistkümnenda vägitüki. Pärast neid sõnu kutsus ta peategelase tahvlile ja palus tal selgitada probleemi lahendust. Kuid poiss ei suutnud isegi tahvlil oleva põhjal aru saada, kust alustada. Muidugi sai ta halva hinde, kuid sellest hetkest hakkas ta kodutöödega tõsisem alt tegelema. Ja ta mõistis ka õpetaja meetodit: karastada laste hinge naeruga, õpetada neid huumoriga kohtlema.

Soovitan: